DÍA 13-5-2014

Actividad 1: Clase práctica.

Este ejercicio se trataba de intentar poner en práctica (con nuestros compañeros como si fueran niños) alguno de los contenidos que hemos dado en la asignatura. En este caso, mi grupo y yo, elegimos explicar una actividad de body percussion. Además, utilizamos palabras clave en Inglés (key words).

 


 

28-3-2014

Este día asistí a un concierto en el Auditorio Nacional del Real Conservatorio Superior de Música.




            

DÍA 8-4-2014

El profesor decidió repetir el examen debido a que los resultado en el primero no fueron los deseados.

DÍA 1-4-2014

Tuvimos examen de todo lo que habíamos dado en el segundo cuatrimestre.

DÍA 18-3-2014

Actividad 1: Redactar pasos de baile (dibujar el suelo).
La clase se divide en dos grupos para facilitar el transcurso de esta actividad, en la que se dibujan los pasos de baile, que luego cada uno de los grupos van a representar.

DÍA 11-3-2014

Actividad 1: Trabajo en grupo (técnicas para explicar unos a otros).

DÍA 4-3-2014

Actividad 1: Resolución de dudad de clases anteriores.
Esto se llevó a cabo a causa de que teníamos un examen la semana siguiente.




Actividad 2: Ejercicio real práctico.
El ejercicio consistía en que el profesor ponía una melodía y los datos que teníamos que averiguar eran:
-. Averiguar el compás.
-. En qué parte del compás suena.
-. Qué figuras son las que suenan.

DÍA 25-2-2014

Actividad 1: Conocer los tipos de ritmos (binario, ternario, cuaternario).



Además, posteriormente, se realizó una actividad con palmas para saber llevar el ritmo.

DÍA 18-2-2014

Actividad 1: Método de "la margarita" para formar acordes.
Este método se basa en coger una nota sí y otra no.


                    


Actividad 2: Tipos de acordes.
Existen los mayores y los menores. ¿Cómo se diferencian?
-. Los mayores son de 2 tonos
-. Los menores son de 1 tono y medio

DÍA 11-2-2014

Actividad 1: Definir los elementos de la música
En primer lugar, el profesor nos explico todos los elementos que pueden intervenir en un pentagrama: puntillos, silencios, negras, blancas, corcheas...etc. Acto seguido compusimos una pequeña partitura que se correspondiese con el compás que nos proponía.

Actividad 2: Poner música en el lenguaje
Esta actividad era muy similar a la anterior, con la diferencia que te tenías que inventar una melodía para esa música.

DÍA 4-2-2014

Actividad 1: Solfeo de guitarra.
La clase se basó en aprender a colocar y decir las notas en una guitarra.

DÍA 28-1-2014

Actividad 1: Origen del pentagrama (evolución). Conocer las notas.
Primeramente, el profesor explicó que las notas se conocen y se representan con letras en la mayoría de los países:
                                         A: LA                         G: SOL                  
                                         B: SI                           F: FA
                                         C: DO                        E: MI
                                         D: RE
Después, se explicaron las teclas blancas, utilizando la técnica de Mano izquierda/DO/Mano derecha, y las teclas negras, aprendiendo los bemoles y sostenidos.