DÍA 13-5-2014

Actividad 1: Clase práctica.

Este ejercicio se trataba de intentar poner en práctica (con nuestros compañeros como si fueran niños) alguno de los contenidos que hemos dado en la asignatura. En este caso, mi grupo y yo, elegimos explicar una actividad de body percussion. Además, utilizamos palabras clave en Inglés (key words).

 


 

28-3-2014

Este día asistí a un concierto en el Auditorio Nacional del Real Conservatorio Superior de Música.




            

DÍA 8-4-2014

El profesor decidió repetir el examen debido a que los resultado en el primero no fueron los deseados.

DÍA 1-4-2014

Tuvimos examen de todo lo que habíamos dado en el segundo cuatrimestre.

DÍA 18-3-2014

Actividad 1: Redactar pasos de baile (dibujar el suelo).
La clase se divide en dos grupos para facilitar el transcurso de esta actividad, en la que se dibujan los pasos de baile, que luego cada uno de los grupos van a representar.

DÍA 11-3-2014

Actividad 1: Trabajo en grupo (técnicas para explicar unos a otros).

DÍA 4-3-2014

Actividad 1: Resolución de dudad de clases anteriores.
Esto se llevó a cabo a causa de que teníamos un examen la semana siguiente.




Actividad 2: Ejercicio real práctico.
El ejercicio consistía en que el profesor ponía una melodía y los datos que teníamos que averiguar eran:
-. Averiguar el compás.
-. En qué parte del compás suena.
-. Qué figuras son las que suenan.

DÍA 25-2-2014

Actividad 1: Conocer los tipos de ritmos (binario, ternario, cuaternario).



Además, posteriormente, se realizó una actividad con palmas para saber llevar el ritmo.

DÍA 18-2-2014

Actividad 1: Método de "la margarita" para formar acordes.
Este método se basa en coger una nota sí y otra no.


                    


Actividad 2: Tipos de acordes.
Existen los mayores y los menores. ¿Cómo se diferencian?
-. Los mayores son de 2 tonos
-. Los menores son de 1 tono y medio

DÍA 11-2-2014

Actividad 1: Definir los elementos de la música
En primer lugar, el profesor nos explico todos los elementos que pueden intervenir en un pentagrama: puntillos, silencios, negras, blancas, corcheas...etc. Acto seguido compusimos una pequeña partitura que se correspondiese con el compás que nos proponía.

Actividad 2: Poner música en el lenguaje
Esta actividad era muy similar a la anterior, con la diferencia que te tenías que inventar una melodía para esa música.

DÍA 4-2-2014

Actividad 1: Solfeo de guitarra.
La clase se basó en aprender a colocar y decir las notas en una guitarra.

DÍA 28-1-2014

Actividad 1: Origen del pentagrama (evolución). Conocer las notas.
Primeramente, el profesor explicó que las notas se conocen y se representan con letras en la mayoría de los países:
                                         A: LA                         G: SOL                  
                                         B: SI                           F: FA
                                         C: DO                        E: MI
                                         D: RE
Después, se explicaron las teclas blancas, utilizando la técnica de Mano izquierda/DO/Mano derecha, y las teclas negras, aprendiendo los bemoles y sostenidos.


                            

DÍA 12-11-2013

Actividad 1: (Ver vídeos de conciertos)

Esta actividad consistió en hacernos ver como sería el examen. Tendríamos que escribir todo lo que viésemos en el vídeo (colocación de intrumentos, miembros de la orquesta...etc.).

 A continuación se adjunta un ejemplo:

http://www.youtube.com/watch?v=Pmj7nCRYNs4 

                        

DÍA 5-11-2013

Actividad 1: (Escribir todo lo que sea sobre algo; flauta)

Ej: Es un istrumento de viento madera que se sitúan en el segundo arco de la orquesta, detrás de las violas y dlante de los instrumentos de viento metal.

Después de leer lo que has escrito el profesor manda a los alumjos a que se coloquen en sus respectivas posiciones dentro de la orquesta, como si fuera un simulacro de examen.

 

                       
                        

Actividad 2: (Ejercicio de relajación)

Este ejercicio consistía en dividir a la clase en dos grupos. El primero se sentaba haciendo un círculo y el otro se quedaba de pie rotando alrededor del mismo. Los alumnos que estaban de pie tenían como función masajear a los que estaban sentados, diferentes partes del cuerpo (cabeza, hombros, cuello...etc.).

OPINIÓN PERSONAL:

Ambas actividades me parecen de una grandísima utilidad para nuestra experiencia como maestros, pero mención especial requiere la segunda actividad. La considero fundamental para el desarrollo tanto físico como mental del niño; es más, una de las horas de música la dedicaría a la relajación o, sino, una parte de la misma.

DÍA 29-10-2013

Actividad 1: (Nombrar los instrumentos de forma correcta (nombre y apellido; Viento madera). Tipos de instrumentos.

• Ej: ¿Qué tipo de instrumento es el piano? De cuerda percutida.
• Tipos de intrumentos: Cuerda, viento y percusión.
• S XX: Instrumentos eléctricos.
• Estructura de las orquestas.

La aplicación didáctica que se da para esta actividad son los vídeos de música de la BBC, muy recomendables para conocer la colocación de los instrumentos y cómo se agrupan. Además, son en alta definición y permiten ver con claridad al observador todos los instrumentos,ya que tienen una cámara para cada uno de ellos. 

                                  

                                

                       

 

DÍA 15-10-2013

Actividad 1: (Aplicaciones del metrónomo)

• Se utiliza para coger el ritmo de una canción.
• Otra de sus aplicaciones es sacar el "pulso" de la música (gracias al compás). Compás = "Plano" de música.  

El principal objetivo de esta actividad fue aprender a contar compases.